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企業培訓技巧分享之:語言,課堂的“興奮劑”

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企業培訓技巧分享之:語言,課堂的“興奮劑”

發布日期:2020-02-07 作者: 點擊:

“沉悶乏味”是所有講師最忌諱的,因為這意味你的教學水平會受到學員的“質疑”;意味著教學效果將大打折扣,進而影響到你的“名氣”。

同樣,這也是培訓舉辦方不愿意看到的,因為這將影響到學員參與的積極性;類似的課程多了,還將影響整個培訓工作的開展。

那么,如何讓課堂生動起來呢?

影響課堂生動的因素很多,比如課程主題、教學方法、參訓者的配合度等,但是,最基本、最有效的莫過于講師的語言。語言是課堂的興奮劑;優秀生動的語言,可以讓平淡或抽象的內容變得豐富多彩;可以讓整個學習過程成為一次愉悅的知識旅行。相反,如果語言乏味,再好的素材和內容,也枯燥無味;學習過程,會是死水一潭,讓人如坐針氈,以至于下次可能不敢不愿再來。

那么,如何讓語言生動來呢?

語言是否生動,首先與講師的課程投入有關,與對課程內容的熟練程度有關。只要充滿了真摯的情感,每個人的聲音其實都獨具特色,賦有吸引力;因此,只要講師對課程真的達到了忘我的境界和全身的投入,他的語言天生就具有了感染力。這是一個總的原則。

其次,把握好一些語言運用的技巧,生動性可太太提高。常用的提高語言生動性的技巧有如下幾種:

一是把握好語言的節奏。所謂節奏,簡單來講就是說話速度快與慢的交錯運用。節奏感適到好處,語言一定生動,它會如同音樂一樣,有韻律變化之美,從而抓住聽眾的注意力,調動起他們的興趣。因此,講師一定要學會調整自己講話的節奏,依據所講內容及情感需要,或快,或慢。不要一味地保持一種速度,這會讓聽眾容易產生疲勞。

二是把握好語言的音量。聲音最容易抓住人的心神,把握好音量,語言的生動性就做好了一半。此時無聲勝有聲,就是這個道理。聲音中,音質是天生的,一般很難改變,但是,音量是可以調節的。講課音量的高低以所以學員能聽清為準,不宜過高或過低。但是,正如第一點提到的速度一樣,音量也應該隨著內容及情感的需要,激昂、低沉、平緩,賦有變化,形成節奏之美。

三是把握好語言的措詞和修辭。依據內容的需要,準確、清晰地把意思表達出來,這是基本的要求;除此之外,要讓語言生動,就必須對語言要加一些修飾,比如,可多用修辭比喻、比擬、借代、拈連、夸張、雙關、反語、對偶、排比、層遞、頂針等;還可以用短語、成語、長句短句、整句、散句等。這些修辭手法的綜合運用,會讓你的語言流光溢彩,充滿無限張力與吸引力。

“功夫在詩外”,除口頭語言本身的運用情況外,生動性還與講師的表情、肢體動作、眼神等綜合運用有關;這就是肢體語言的運用。優秀的講師,都是能將口頭語言與肢體語言綜合運用到出神入化的高手。


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